PODGLĄD ATOMU
     
 

 







































 





zadowolenie
radość
smutek
zdziwienie

Tytuł: Tak wygląda mój dom? II
Opis skrócony: W trakcie wesołej zabawy przy muzyce będziemy stawiać rytmiczne kreseczki, wykonamy wspólną ulicę i umieścimy przy niej kolorowe domy.
Przez dziurkę od klucza zajrzymy do pewnego pokoju i znajdziemy takie przedmioty, które podobnie się nazywają, ale zupełnie nie są do siebie podobne.
Nauczymy się nazw mebli i rozwiążemy ciekawą zagadkę.
Autor(rzy): Małgorzata Małyska malgorzata.malyska@pcn.lublin.pl
Hasła treści kolory, meble, pomieszczenia, emocje, liczebniki główne, przyimki
Uwagi metodyczne Materiały dydaktyczne:Materiały dydaktyczne: Pluszowy miś, powiększone i wycięte wyrazy do czytania globalnego, arkusze szarego papieru (jeden przecięty wzdłuż na połowę wystarczy dla 10 dzieci), papier biały A4 dla każdego ucznia, klej, kredki, klocki (mogą być lego), rytmiczna muzyka.

Przebieg zajęć:

1. Przez dziurkę od klucza – ćwiczenia wyobraźni

Nauczyciel wydziera w kartce „dziurkę od klucza” i zachęca dzieci do podglądania tego, co można przez nią zobaczyć.
Jakie widać sprzęty, pomieszczenia; może coś tam teraz się ciekawego dzieje.
Każde dziecko podchodzi z „dziurką” do swojego domku i mówi, co widzi.
Jeżeli dziecko używa języka pierwszego, nauczyciel „zamienia” jego słowa na polskie.

2. W pokoju – ćwiczenia w rozumieniu ze słuchu

Nauczyciel opisuje pokój przedstawiony na ilustracji w podręczniku.
Uczniowie słuchają i wskazują na miejsca i przedmioty, o których mówi nauczyciel.

3. Zgadywanka – ćwiczenia w rozumieniu ze słuchu

Nauczyciel zadaje dzieciom pytania z prośbą o wskazanie odpowiedzi (przedmiotu), np.: Gdzie jest okno?
Jeżeli jest dziecko, które chciałoby zastąpić nauczyciela w zadawaniu pytań – nauczyciel zamienia się z nim na miejsca.

4. Który obrazek lepiej pasuje do słowa?

Ćwiczenie wzorowane na Materiałach do ćwiczenia słuchu i wymowy dla dzieci oraz dla dorosłych, uczących się języka polskiego jako obcego Posłuchaj, jak mówię Liliany Madelskiej
Nauczyciel prosi, wskażcie, który obrazek pasuje do słowa półka..., bułka, piórko, biurko
Po tych ćwiczeniach, nauczyciel proponuje zabawę w nauczyciela. Kto będzie nauczycielem i zapyta tak jak ja?

Na zakończenie ćwiczenia nauczyciel poleca: pomalujcie obrazek, na którym jest: biurko..., piórko, półka, bułka.

5. Czytanie globalne wyrazów – ćwiczenie sprawdzające

Przeczytajcie wyrazy i połączcie je z obrazkami.


6. Zagadka

Nauczyciel czyta zagadkę – wierszyk pt. Krzesło, Zbigniew Dmitroca; Wierszykowy zawrót głowy, Wyd. Polonijne Centrum Nauczycielskie w Lublinie, Lublin 2010
Uczniowie rysują w wolnym miejscu rozwiązanie zagadki – krzesło.

7. Podsumowanie lekcji

Nauczyciel dziękuje dzieciom za pracę, którą wykonały dziś w polskiej szkole.
Przypomina (może zapytać), co robiły dziś wasze ręce? (tańczyły, dotykały, witały się, rysowały, przyklejały, kolorowały, stawiały kreseczki…), ...nogi? (tańczyły, chodziły, witały się ...), uszy? (słuchały, witały się) , ... buzie? (mówiły, powtarzały...)
Jeżeli jest taka możliwość, wspólnie wypracowana karta pracy może zostać w klasie na ścianie.
Przyda się za tydzień. Jeżeli nie ma takiej możliwości, na zakończenie lekcji nauczyciel odcina każdemu uczniowi jego domek i fragment ulicy i dziecko zabiera swoją pracę do domu (może dokleić w domu numer domu?).

8. Praca domowa

Zapytam rodziców o to, jak nazywa się ulica, przy której stoi nasz dom.
Dowiem się, jak nazywają się po polsku meble, które stoją w moim pokoju. Zastanowię się, skąd się wzięło piórko na dywanie...

9. Zaznaczam swoją minkę – informacja zwrotna

Nauczyciel nazywa emocje – minki w książce i prosi o zaznaczenie takiej, jaką my mamy teraz, po zakończeniu lekcji.
Szacowany MINIMALNY czas na realizację treści atomu (w minutach) 30
Szacowany MAKSYMALNY czas na realizację treści atomu (w minutach) 60

 
Materiały udostępniane za pomocą Serwisu można wykorzystywać zgodnie z licencją Creative Commons Uznanie autorstwa-Na tych samych warunkach 3.0 Polska,
z wyjątkiem materiałów, które zostały wyraźnie oznaczone jako nieobjęte postanowieniami tej licencji.
Strona współfinansowana przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego z projektu: „Opracowanie i pilotażowe wdrożenie innowacyjnych programów nauczania – zgodnych z polską podstawą programową kształcenia ogólnego – przeznaczonych dla uczniów – dzieci obywateli polskich za granicą”.
Deklaracja dostępnosci